Concepciones de aprendizaje

La actividad dos de la semana seis fue la de leer el documento de Pere Marqués,‭ ‬sobre las Concepciones de aprendizaje,‭ de la cual ‬comentaré lo siguiente a la pregunta:‭ ‬ ‭¿‬Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué‭?

Las concepciones que mi parecer son congruentes con el enfoque por competencias son las de los siguientes autores:

1.-‎ ‏El‭ "‬Aprendizaje significativo‭" ‬de D.‭ ‬Ausbel,‭ ‬J.‭ ‬Novak.

Quienes‭ ‬postulan‭ ‬ " que el aprendizaje debe ser significativo,‭ ‬no memorístico,‭ ‬y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.‭ "

Creo que las posturas de Ausbel,‭ ‬Novak,‭ ‬corresponden con el enfoque por competencias del egresado‭ ‬de Educación Media Superior,‭ ‬ya que hay algunas competencias que se enmarcan dentro de sus postulados como donde menciona que el alumno aprende de forma autónoma.

Considero que como docente,‭ ‬debemos partir de los conocimientos previos del alumno a través de actividades‭ ‬diagnósticas,‭ ‬y poder establecerlas en la planeación con un enfoque por competencias en las diferentes materias.
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2.-‎ ‏El‭ " ‬constructivismo‭ " ‬de Jean Piaget.

‎El autor establece la postura de sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, y elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

La postura de Jean Piaget,‭ ‬se encuentra en el enfoque por competencias,‭ ‬ya que se sitúa dentro de algunas competencias,‭ ‬como es el caso‭ ‬donde el alumno piensa críticamente y reflexivamente.

Creo que la adaptación al medio,‭ ‬ofrece elementos importantes,‭ ‬para el enfoque por competencias,‭ ‬ya que establece tareas y actividades,‭ ‬que cautivan la atención del alumno,‭ ‬y lo sitúan en el‭ ‬equilibrio‭ ‬-‭ ‬desequilibrio‭ – ‬reequilibrio‭ ‬de los esquemas de conocimiento,‭ ‬para así construir‭ ‬-‭ ‬re-construir los esquemas de conocimiento que posee el alumno.‭

3.-‎ ‏El‭ " ‬socio-‭ ‬constructivismo‭" ‬de Lev Vigotski.

Las ideas de Vigotski,‭ ‬consideran también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos‭ (‬actividad instrumental‭)‬,‭ ‬pero inseparable de la situación en la que se produce.‭ ‬Enfatizada en los siguientes aspectos:

-‎ ‏Importancia de la interacción social.

-‎ ‏Incidencia en la zona de desarrollo próximo.

-‎ ‏Aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.


La postulación‭ ‬de Vigotski,‭ ‬se encuentra dentro del enfoque por competencias,‭ ‬ya que el aprendizaje socializado,‭ ‬con los iguales,‭ ‬y al solicitar apoyo de expertos,‭ y ‬el‭ ‬establecimiento de situaciones creadas por el docente,‭ sirven para‬ motivar la interacción entre alumnos y alumno-maestro,‭ lo cual favorece la educación centrada en el alumno.